Dossier. Lire, écrire, compter : de nouvelles mesures pour les classes de CM1, CM2 et 6e

La circulaire a pour objectif de pointer les priorités pédagogiques en cycle 3 au niveau des savoirs fondamentaux afin de faciliter l’entrée au collège : maîtriser le langage et la langue française dans toutes les disciplines : décoder, comprendre, écrire, s’exprimer à l’oral ; calculer et résoudre des problèmes. Pour arriver à maîtriser la langue, la note précise que les élèves doivent automatiser les règles de grammaire, d’orthographe et de conjugaison. Pour ce faire, « un entraînement régulier grâce à des exercices de toute nature, notamment de dictée brève quotidienne, est essentiel ». L’écriture manuscrite doit faire l’objet d’une pratique quotidienne. La lecture constitue un autre axe important. En début de CM1, les élèves doivent arriver à lire de façon fluide un texte à une vitesse de 90 mots par minute. Un soutien spécifique de pratique quotidienne, sur une durée de 4 semaines, est prévu afin que tous les élèves y parviennent. En fin de CM2, la lecture doit pouvoir s’effectuer dans une moyenne de 120 mots par minute. À la rentrée 2023, les élèves de CM1 passeront des évaluations nationales en français et en mathématiques. Cela permettra de donner des repères pédagogiques aux enseignants et de pallier plus rapidement les difficultés repérées. En CM1 et CM2, au moins deux heures devront êtres consacrées quotidiennement à la lecture et l’écriture et ce programme devra s’intégrer dans toutes les disciplines en 6^e.

Consolider l’entrée en 6e

La classe de 6^e est également renforcée au niveau de savoirs fondamentaux :
– À partir de la rentrée 2023, des sessions de consolidation et d’approfondissement seront mises en place pour tous les élèves de 6^e en français et en mathématiques, avec l’intervention de professeurs des écoles ;
– Le dispositif « devoirs faits », présent au collège sur la base du volontariat, sera rendu obligatoire pour les nouveaux collégiens. Il a pour but de donner davantage d’autonomie aux élèves et de réduire les inégalités devant les apprentissages. Seuls 44 % des élèves y participent aujourd’hui ;
– Sur le modèle des classes tremplin (déjà expérimentées), une heure hebdomadaire de soutien scolaire ou d’approfondissement des connaissances en mathématiques ou en français, assurée par des professeurs des écoles ou de collège, sera intégrée aux emplois du temps de toutes les classes de 6^e.
Les activités culturelles et sportives sont renforcées avec l’extension de la part collective du pass Culture en 6^e et 5^e et la généralisation des 2 heures de sport hebdomadaires.